一、烹饪学什么专业好学？

烹饪好学专业，有面点制作，食品雕刻，花式凉菜拼盘。

二、汽修专业学什么课程？

课程设置： 1、公共课程： 高等数学、英语、计算机应用基础、微机原理及应用、政治经济学等。

2、主修课程： 机械设计、机械检测、机械制造技术、机械设计、金属工艺学、电工原理、工程图学、电子技术、汽车概论、汽车构造、汽车电子电器设备、汽车检测与维修、汽车服务、汽车运用、汽车美容、发动机原理与汽车理论、 汽车设计、汽车检测与故障诊断技术。以及汽车维修技术及设备、汽车发动机电控技术、汽车电器与电路、汽车营销管理学等。（需要说明的是，专业课程尤其是主修课程的设置不同的学校也会有相应的调整。）

三、软件专业学什么课程？

主要有高等数学、线性代数、高等代数、电子技术基础、离散数学、计算机引论（C语言）、数据结构、C++程序设计、汇编语言程序设计、算法设计与分析等。

四、中文专业学什么课程？

主要课程是语言学概论、现代汉语、古代汉语、中国汉字学、音韵学、训诂学、中外语言学史、语言文字信息处理、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、民间文学、比较文学、中国文化概论、中国古典文献学、文学概论、马克思主义文论、写作、文艺心理学、中国文学批评史、语文教学论、自然科学基础等。

五、教育学专业学什么课程？

教育学专业的课程主要分为两类：教育学类和心理学类。主干课程涵盖面广，从基本理论到实践训练，从历史探寻到横向比较，从本学科的梳理到相关学科的介绍，这些内容都包含在主干课程中。

1.通识教育课程

通识教育课程主要包括思想政治理论课程、大学外语、计算机基础与应用、大学体育、文化素质教育课程、创业基础课程、就业创业指导课程等，旨在提升学生的基本知识索养、科学与人文素养、道德品质和身心素质。

2.专业基础课程

专业基础课程主要包括教育学原理、教育研究方法、中国教育史、外国教育史、课程与教学论、普通心理学、教育心理学、发展心理学、现代教育技术、特殊教育概论等。

3.专业方向课程

各高校可根据教育的培养目标确定各专业的方向课程，教学内容应涵盖业务方面核心知识点，包括：德育原理、教育哲学、教育社会学、教育文化学、中国教育思想史、西方教育思想史等。

六、学营销专业都学什么课程？

主要课程： 管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、运筹学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、消费者行为学、消费心理学、国际市场营销、市场调查、基础会计、金融概论、企业销售策划、商业银行实务、人力资源管理学。 市场调查与预测、分销渠道管理、银行营销、服务营销、客户关系管理、定价管理、现代推销技术、营销创新、广告理论与实务、财政与税收、公共关系学、广告沟通、促销管理以及商务礼仪和商务谈判等。

七、辽宁师范大学日语专业要学哪些课程，好学吗？

辽宁师范大学教育学专业要学的课程已经收集整理好啦，至于好不好学，这个真说不上来，因人而异吧。

专业中文名称

教育学

专业英文名称

Pedagogy

学制

四年

修业年限

三至六年

学位授予门类

教育学

主干学科

教育学

主干课程

现代教育原理（教育概论）、课程与教学论、教育管理学、教育研究方法、中国教育史、外国教育史、德育原理、比较教育学、教育社会学、教育哲学

课程简介

现代教育原理（教育概论）

本课程采用案例研究的方式设计课程，并且将教育理论研究建立在教育存在基础的研究之上，整合观点与原理、案例及其分析与思考和思想资源于一体。本课程遵循的是从宏观到微观、理论学习与理论应用相结合的逻辑，主要围绕“什么是教育”、“教育有何功用”、“教育的目的是什么”、“谁来进行教育”、“教育的对象是谁”、“教育的内容是什么”、“怎样进行道德教育”、“怎样进行课堂教学”、“怎样进行班级管理”等基本问题展开。

课程与教学论

课程与教学论是教育学专业的必修课之一。该课程能够为学生奠定课程与教学理论的基础，向学生传授基本的课程与教学原理、方法和技能。通过本课程的学习，使学生掌握当代课程与教学理论，帮助学生树立现代课程与教学观念，理解教学过程的规律；熟悉当今教学改革的现状，并且能够运用所学的教学原理分析、设计和评价教学过程，尤其对中小学教学问题的探讨和研究，全面提高学生的课程与教学的实践能力。

教育管理学

教育管理学是研究教育管理现象，揭示教育管理规律的学科。主要讲授教育管理学的研究对象、学科特点、理论流派、教育行政体制、教育行政组织、教育计划、学校领导体制、学校管理者、学校文化建设、学校目标管理、学校计划管理、学校质量管理等，通过讲授与案例分析相结合的方法开展教育教学活动，使学生掌握教育管理学的基本原理，了解这些原理在中小学的运用策略，从而为学生将来从事教育管理实际工作打下坚实的基础。

教育研究方法

本课程为学生提供从事教育科学研究所需要的系统的、基本的方法理论，包括，教育研究的对象与本质、教育研究的一般过程，教育研究基础：研究课题的确定、研究的道德问题与监管、研究变量与假设的问题、如何撰写文献综述、如何抽样、研究中数据和量表的问题，教育研究的具体方法:教育观察法、教育调查法、教育实验法、因果比较研究法、案例研究方法、教育内容分析法、教育行动研究法等，研究计划与研究报告的撰写的问题。

中国教育史

阐述各历史时期具有代表性的教育思想与实践，对教育实践的讲授，主要以人才培养为中心，论述其方针政策、管理措施、教育内容和方法，以及经验和教训；分析社会结构与教育思想、学校制度之间的关系；揭示中国教育演变的客观规律；传承优秀教育遗产。 通过评价“历史上教育争议问题”的不同观点，形成学生对不同观点的证据进行分析，得出自己结论的理性方式。强调对教育问题的根源理解，为学生理解当前思考的教育问题提供基础。

外国教育史

《外国教育史》课程是教育史类课程中的一门重要的基础课，主要研究自人类有教育以来，外国教育从古代、近代到现代发展的一般过程和规律，以及从古代、近代到现代外国教育思想和教育实际发展及相互影响，是人类教育历史发展的一个缩影。外国教育史的学习和研究应当以马克思辩证唯物主义历史观为指导，从宏观和发展的角度把握外国教育演变的史实和线索，总结外国教育发展和改革的经验和教训，吸收人类教育发展的丰富知识和营养。

德育原理

德育原理是一门探讨“育德”之理的学科，是教育学学科体系的重要组成部分。主要讲授学科的基础知识、基本理论，介绍当代国际教育领域关于德育的前沿理论，讨论道德教育实践中的热点、难点问题。内容主要包括德育的基本概念范畴、德育的本质与功能、德育对象、德育目的、德育内容、德育过程、德育方法、德育主体、学校德育的社会环境及国内外道德教育的主要理论流派等。

比较教育学

《比较教育学》总计四编二十章，从横向和纵向全面展示了比较教育学基本知识。第一编为绪论，包括比较教育学界说和历史发展脉络；第二编为国别教育，分别介绍了英、法、美、日、德、俄、印、中八国教育制度；第三编为各级各类教育比较，分别进行了幼儿教育、基础教育、职业技术教育、高等教育、教师教育、特殊教育、成人教育和教育管理八个方面的比较分析；第四编为世界教育形式与趋势，分析世界各国当前教育现状及未来发展趋势。

教育社会学

教育社会学主要讲授教育与社会、教育与经济、教育与政治、教育与文化之间的关系，分析和介绍课程的社会性，教学过程的社会性，探讨影响学生社会化的因素及过程。教育社会学的内容：主要是从社会学角度研究各种教育现象、教育问题及其与社会之间相互制约关系的学科，分析社会结构与教育的关系；分析社会化过程与教育的关系，谈究家庭、社区、学校的教育功能及其关系；分析社会变迁与教育的关系，探寻教育与社会变迁的内在关联。

教育哲学

教育哲学课程主要围绕着教育本体论、教育知识论和教育伦理学三个领域的内容展开。教育本体论方面重点探讨了“教育是什么”、“教育知识传统中的人的形象”两方面的问题；教育知识论侧重于探讨“知识与课程”、“理性与教学”的相关内容；教育伦理学重点探讨“教育与自由”、“教育与民主”、“教育与公正”三个方面的主题。教育哲学问题是理论问题也是时代性很强的问题，本课程跟踪国内外前沿教育基本理论或实践问题开展案例研讨。

八、考古专业都学什么课程？

主干学科:历史学 主要课程:中国通史、世界上古史、中国考古学、考古学导论、旧石器时代考古、新石器时代考古、夏商周考古、战国秦汉考古、三国两晋南北朝考古、隋唐考古等。

九、会计专业学什么课程？

包含：《高等数学》、《概率论与数理统计》、《大学语文》、《程序设计》、《管理学导论》、《财务管理》、《运筹学》、《营销管理》、《管理信息系统》、《运营管理》、《会计软件应用》、《中级财务会计》、《成本管理会计》、《税法》、《经济法》、《西方经济学》。

十、物联网专业学什么课程？

物联网专业学物联网导论、电子电路、传感器技术概论、嵌入式系统、物联网软件、标准与中间件技术、线性代数、概率统计等课程。

物联网专业学习什么课程

基础科目:大学英语、大学物理、高等数学、C语言程序与设计、线性代数、概率统计等。

专业科目:物联网导论、电子电路、传感器技术概论、rfid技术概论、TCP-IP协议、嵌入式系统、物联网软件、标准与中间件技术、M2M概论、JAVA等。